Занятно наблюдать диковинные оправдания любых поступков и идей. Скажем, человек стал столь образованным и умным потому, что школа была плохая. А значит, пришлось самому с детства добывать всеми силами знания. И нет, варианта хорошего и приятного образования: объективно эффективный подход для конкретного человека – принципиально не рассматривается.
Часто вспоминают тяжелое, откровенно плохое детство. И тут же оправдание: потому и стал достойным человеком. Но, неужели нет никаких других вариантов? Почему всё должно происходить именно таким образом?
Порой говорят о том, что надо заставлять детей учиться, вынуждать, ограничивать. А что же делать с теми, которые сами хотят и заставлять вообще необходимости нет? Кому нужна такая идея, которая не охватывает все случаи?
Постоянно хочется кого-то ограничить. Людей-то много, над которыми буквально издевались. И всегда можно сообщить, что всё не зря. Лучшие педагогические и воспитательные практики. Всё для развития мозга или не всё? Скорее поступать однообразно для всех и каждого!
Нужно добавлять страданий, ограничений. В какой-то момент оправдывать начинают откровенно мерзкие поступки взрослых, уверяя, что всё не так и плохо. Да и обнаруживается же польза!
И никому, никому не приходит в голову идея, что надо действовать эффективнее, точнее. Гораздо привычнее не только оправдать, но и с удовольствием создавать такую знакомую с детства неэффективность. Возглавить её. Ведь всегда найдется пару процентов людей, кому и понравилось. Они и отзываться будут радостно, с благодарностью. С гордостью!