Очень удобно что-то узнать или решить проблему, обратившись к профессионалу. Эксперту в своей довольно узкой сфере деятельности. Но, что делать, когда нужно обобщить: эксперт по всем вопросам?
Про улучшение слуха (тугоухость, тиннитус) и не только
Очень удобно что-то узнать или решить проблему, обратившись к профессионалу. Эксперту в своей довольно узкой сфере деятельности. Но, что делать, когда нужно обобщить: эксперт по всем вопросам?
Есть ряд очень забавных идей про то, какое должно образование, что с наукой и так далее. Очень часто возникает мысль о том, что нужно держать некую высокую планку для всех, чтобы получилось придумать новое. И, как обычно, это утверждают те люди, кто не придумывает новое.
Не вызывает никакого удивления забота о детях. Всякий раз обсуждают развитие: когда должен сидеть, стоять, ходить, говорить, уметь считать и различать цвета. Постоянно есть некие идеи о том, как бы лучше заняться ребенком, как эффективнее кормить и многое другое. А как же люди другого возраста?
Любит народ жалеть. Как только появляется кто-то, кого можно было бы пожалеть, — постоянно этот вариант развития событий выигрывает. Именно в повседневности, в реальной жизни каждого человека. А зачем?
Сегодня модно обсуждать разные методы, подходы к обучению. Вот как лучше учить в школе, в университете. А что, если узнать, как лучше учить у людей хотя бы лет 30 и старше?
Скажем, надо ли в школе учить всем предметам или только любимым? А в университете самому выбирать программу или нет? Самостоятельная работа по большей части или нет? Больше практических занятий или не обязательно? Все эти вопросы всякий раз актуальны для очень юных людей. А что, если спросить у кого-то постарше?
Скажем, есть человек лет 30. И решил такой человек, уже со сформировавшимся окончательно мозгом, освежить школьные знания. Что такой человек захочет? Оставит ли только любимые предметы, подтягивать будет только нужные уже сегодня? Или вспомнит то, что не получалось — и попробует заново?
Всякий раз пытаются сыграть на том, что в 10-15-20 лет организм ещё до конца не сформирован. Идёт рост мозга. И постоянно обещают, что в специальных местах по очень невероятной программе обучения — появятся самые умные люди. А потом выясняется, что появляются они не только там. Да и порой результативность обучения и вовсе может быть отрицательной, что не хотят обсуждать.
Никому не интересно узнать у 40-летнего человека, кто пошел бы куда-то учиться. Да хотя бы лет в 25 выбирать то, что вынуждают выбрать в 12.
Каждый раз фактически людей вводят в заблуждение лишь потому, что ещё рановато. В 30 лет вопросов бы у человека как учится и какую программу выбрать — вообще бы не стояло. А в 18 лет — можно нечто долго и нудно обсуждать.
Есть очень занятная особенность людей. Если человек попытается представить профессионала или пусть духовного лидера — это всегда человек в возрасте. А всё почему: нужно долгие годы тренировать правильный внешний образ.
Все вокруг уже привыкли к лайкам и комментариям. Но, много ли людей, которые действительно пишут комментарии? А если задаться ещё более практичным вопросом: много ли тех людей, кто решил некую проблему, — и написал нечто в сети?
Сегодня немало обучения происходит онлайн. Но, тенденция была видна и ранее: всё больше обучения знаниям происходит строго без явной практической составляющей.
Есть одна общая тенденция: глубокая убежденность, вера в то, что нечто полностью решит проблему. Объединяет все такие ситуации тот факт, что нет ни внятной цели, ни тем более нет проверки полученного результата.
Вроде бы совсем недавно буквально каждый усомнился бы в том, что вообще существуют психологические проблемы. Затем стало более-менее привычным наличие психологов. Следом стало привычно, что совет сходить к психологу — это вполне действенно и эффективно.