Про улучшение слуха (тугоухость, тиннитус) и не только
Я страдал – и ты будешь, – такой вот странный лейтмотив толком любого воспитания. Очень часто можно услышать, что нужно потерпеть, хорошенько постараться, заполучить «пользу». И каждый раз это не работает, особенно в образовании: гарантировано можно лишь «задолбаться».
Легко взять учебник по геометрии. Внезапно окажется, что нельзя придать какой-то супер окрас конкретным знаниям. Вот есть формулы, можно воспользоваться. И точно также в физике, химии или других объективных знаниях.
Все уже почти привыкли, что каждый человек индивидуален. Но, как только дело доходит до качественно разных возможностей, то никто не верит.
Комфортно в плане звуков дома, на работе. Купить хорошие наушники ребенку. Всего этого толком никогда не происходит. Постоянно все забывают о том, что и как слышно. Пытаются решить очень странные проблемы с соседями. А на деле оказывается, что заботы о слухе – толком и не обнаружить.
Очень не хочется обнаружить свою же ошибку. Тем более, когда это не просто очередная мелочь в повседневности, а нечто мировоззренческое. Потому, бесполезные вещи «для здоровья» – никому не очевидны.
Бытует уверенность, что слуховой аппарат не зря создан для людей с плохим слухом, конкретные медикаменты разработаны профессионалами и масса других примеров. Интересно не только полное отсутствие сомнений по любому поводу, но ещё и глубокое непонимание ситуации.
Неудачное воспитание? И сразу же – минус ряд возможностей. Впрочем, часто можно услышать мнение, что в 25 лет уже незачем идти к психологу. Пусть было тяжелое детство: уже надо жить дальше.
Сегодня уже не просто популярна идея про подключение напрямую к мозгу компьютеров или дополнительных органов чувств. Многие уверены, что если ещё не сделано, то буквально завтра будет доступно за большую цену. А послезавтра – уже для всех и каждого столь вдохновляющие технологии.
В любом обсуждении возможностей человека и болезней – неустанно все приходят к генетике: уж очень разные возможности у людей. Причем, интересно это и в рамках возможности получить болезнь, и просто воспринимать нечто нормальным, что другие не могут.
Учитель в школе, преподаватель в университете очень часто имеют явный талант, склонность к понимаю своего предмета. А средний ученик, студент – очевидно может не обладать даже очень базовыми способностями. Так может учить должен тот, кто не обладает талантом (именно к предмету)? Хотя бы не составлять программу?