Живя в любой точке земного шара окажется, что всегда нужно иметь хоть что-то для дальнейших действий. Невозможно начать действия вот прямо-таки с нуля, когда нет ничего, даже самой простой идеи, плана.
Про улучшение слуха (тугоухость, тиннитус) и не только
Метка: Будущее
Моральные ценности при воспитании
Кто какие преследует цели, закладывая моральные ценности своему ребенку с детства? Окажется, что плана, конкретной цели – толком-то и нет. Собственно, в этом и заключается вся проблема.
Слушать одним наушником. Вред. Режим «прозрачности». Видео
Повальное увлечение слушать всюду одним наушником, а порой в двух – в режиме «прозрачности». Последствия?
Один наушник в ухе: странное повальное увлечение
Сегодня уже настолько стали привычны наушники в ушах, что даже в объявлениях о трудоустройстве указано о том, что можно работать, слушая что-то своё одним ухом. И люди в беспроводных наушниках уже всюду, даже стало приемлемым такое общение.
Когда хочется как можно дольше протянуть?!
Если понаблюдать вокруг, то окажется, что чем старше люди, чем фактически ближе к неизбежной смерти, тем сильнее желание прожить как можно больше. Но, есть и ещё кое-что более интересное в этом.
Кохлеарные импланты, подключить звук прямо к мозгу. Исправления слуха. Видео
Складывается ощущение, что не сегодня – так завтра смогут подключить условный микрофон к мозгу и человек будет отлично слышать. Беда в том, что всё это было опробовано уже очень давно. Но все ждут странного чуда, попутно веря в кохлеарные импланты.
Запрещать или научить думать?
Каждый день слышно про различные запреты. Вот издаётся новый закон, который запрещает ряд действий, корректируется старый закон. Но точно также запрещают нечто делать детям, подросткам — родителя, учителя, преподаватели. И всякий заметна грандиозная инициатива ввести новые запреты, обсудить их смысл и так далее. Но никто не хочет научить думать.
На самом деле, очень многие запреты — это просто здравый смысл. Если делать запрещенные вещи именно просто обычному человеку, то результат часто и правда будет плохим. Но, появляется интересный момент: а как те, кто благоразумно ограждает людей от глупостей, — сами это узнали?
Окажется, что люди в возрасте делали глупости. Видели, читали, слышали всякое. Сами пробовали и наблюдали. О чем-то сами подумали. Но, все же, сложились в голове не запреты как таковые — а понимание того, что делать что-то не стоит.
И вот, воспитывают ребенка. И что говорят? Запретить! Далее окажется, что если действительно всё качественно запретить, то подрастающее поколение не будет понимать, не будет знать как думать. Если не найдутся люди, которые будут нарушать — то окажется, что далее никто и понимать не будет, почему нечто запрещено. Или просто не стоит делать.
Что-то не заметно инициативы направить, объяснить, научить думать. Ведь запретить — проще. В конце концов, ведь как-то же выросли те, кому уже давно не 20 лет. А значит, и следующие вырастут. Так много говорят о сознательности, интеллектуальном подходе. Но научиться думать — вновь и вновь оказывается очень случайным навыком, спонтанным.
Зачем узнавать статистку по болезням? Личное влияние? Биг дата?
знает что отслеживали, как отслеживали, есть ли ещё какие-то другие параметры, что влияют, — но очень интересно. К чему это приводит?
Можно сделать плохо. И не стремиться к лучшему
Есть своеобразный лозунг. Можно вкратце описать его так: зачем делать хорошо, если можно сделать плохо?! И правда, ведь критерий-то один: сделано или нет.
Нонсенс: удерживать в голове хотя бы несколько факторов реальной проблемы
Что уж говорить про занятия в высшем учебном заведении, когда толком любой школьный урок — это всегда довольно детальное рассмотрении ситуации. Легко заметить, что какая бы ни была тема урока, разбора — всегда есть хотя бы несколько влияющих факторов. Впрочем, их может быть и пара десятков, которые всерьез учитываются, разбираются. А что в жизни?
Russian
English
Spanish
German
Italian
Ukrainian
Chinese (Simplified)
French
Arabic
Dutch
Portuguese