Метка: Мозг

Обработка звуков мозгом и тугоухость, плохой слух. Видео

Плохой слух часто ассоциируется со сниженными порогами восприятия. Но на деле, вопрос состоит вовсе не только в том, чтобы вообще услышать звук – но ещё и обработать. Как мозг получает звуковую информацию, что происходит далее?

Причины шума в ушах. Тиннитус. Замечаем снижение слуха. Видео

Все в поисках причин шума. И никто не замечает, что слух снижается. Мозг ждет, чтобы весь слышимый диапазон был слышен примерно одинаково. Но, для начала – нужна аудиограмма с оценкой слышимости всего диапазона!

Что такое снижение слуха на примере музыкальной звукозаписи?

Многим кажется, что тугоухость – это снижение громкости восприятия всех звуков. Конечно же, так это точно не работает. И для понимания ситуации – попробуем разобраться с любым падением, сравнив с любым аудиофайлом, аудиозаписью. 

Мечты о нейроинтерфейсе и скорость работы мозга

Привычно читать и слышать о том, что вот-вот к мозгу буквально подключат провод – и человек получит чуть ли не сверхспособности. На деле, подключить ничего не получилось и едва ли получится. Но, что если это произойдет и известные проблемы будут решены. Что дальше?

Почему громкие звуки бесят при сниженном слухе: тиннитус и не только. Гиперакузия? Видео

Часто можно столкнуться с мнением, что беспокоят толком любые громкие звуки. Нет-нет, не грандиозной громкости: просто нечто превышающее определенный порог.

Воспользоваться улучшением слуха, задействовать слух под границу? Сделать слух объективно лучше?

Часто есть много сомнений: а можно ли сделать слух объективно лучше? Впрочем, надо задать лишь немного другой вопрос: а получается ли задействовать слух под предел, под границу слышимости? И заодно следующий вопрос: пусть стало на 5 децибел лучше, граница сдвинулась, как этим улучшением воспользоваться?

Склонные к таланту люди учат бесталантных?

Учитель в школе, преподаватель в университете очень часто имеют явный талант, склонность к понимаю своего предмета. А средний ученик, студент – очевидно может не обладать даже очень базовыми способностями. Так может учить должен тот, кто не обладает талантом (именно к предмету)? Хотя бы не составлять программу?