Борис Симкин

Учитель в школе, преподаватель в университете очень часто имеют явный талант, склонность к понимаю своего предмета. А средний ученик, студент – очевидно может не обладать даже очень базовыми способностями. Так может учить должен тот, кто не обладает талантом (именно к предмету)? Хотя бы не составлять программу?

Вот есть очевидно талантливый спортсмен. Как такой человек, достигший сам высот, сможет тренировать детей и подростков? На самом деле все очень просто и сложно одновременно: нужен талантливый тренер, учитель, педагог, который способен отлично обучать. Но с определением именно таких талантов – известные проблемы.

Какой смысл обучаться математике, языку у того человека, у которого получается? Было бы здорово найти человека, который сам потратил в 3-4 раза больше времени, чем надо бы. Выучил, узнал. И лишь тогда чему-то способен научить.

Забавно как талантливый человек постоянно снижает требования. С вечной гримасой на лице: неужели и вот это не получается? Ведь талант даёт не только возможность в разы быстрее понять, научиться, качественнее сделать. Так ещё и испытывать действительно наслаждение от того, что нечто получается, от достижения. А если не получается – лишь уйма негатива.

Но, это ещё не все проблемы. Внезапно окажется, что бывают талантливые люди с несколько другим складом ума. И этим людям в целом не подходит формат обучения, надо делать что-то другое. И они либо просто упускают время и возможности, либо начинаются какие-то пререкания с теми самыми талантливыми учителями.

Каждый раз предлагают самую правильную программу, подход. И никто не предлагает ничего адаптивного. Пока, как и сотни, тысячи лет назад: либо повезло, либо не очень повезло. Ведь даже сегодня найти нужное видео в сети, информацию по поводу – чудовищно сложно. Даже, если эта информация действительно выложена в общий доступ.

Впрочем, никто даже не мечтает про объективное определение талантов и склонностей. Заинтересованности, очевидно, нет.

Все более изысканные развлечения, что-то интересное, уникальное, необычное. Возникает ощущение, что без посещения таких мероприятий – нет радости. Если не сходить куда-то, не заставить себя развлекаться, то будет очень скучно, нудно и жизнь почти пройдет зря.

Развлечения часто удивляют своей новизной. Нередко это нечто не требующее активной деятельности, но свежее, живое. И, конечно же, увлекательное, интересное.
Впрочем, нередко создаётся впечатление, что развлечения скорее выбираются от безысходности. Ведь они не гарантируют никакой радости. Вроде бы должно быть действительно интересно и свежо. А на деле – свой досуг занять можно весьма ограниченным количеством вариантов.

Внезапно окажется, что нечто интересное можно создать себе лично. Не именно что-то увидеть (что тоже нередко важно), посетить какое-то место, ощутить. Но и придумать для себя занятия и достижения. Выбрать хобби, разобраться в чем-то.

Как правило, развлечения не требуют явной подготовки: располагать временем и возможностью посетить какое-то мероприятие, не более того. И совсем другая история, когда нужно в чем разобраться потратить часы и недели. А затем – получить результат.

Внезапно окажется, что нередко что-то радостное для людей бывает лишь в супер развлечениях. А всего остального, в любых вариантах, – и не существует.

Невероятное количество слов про пробуждение. Как лучше выспаться, сколько спать? Скрываемая общечеловеческая проблема.

Мало поспать и не выспаться. Много поспать? И тоже результат так себе. Есть ещё люди, которые вроде как хорошо высыпаются. Или, может, они на замечают того, что состояние по пробуждению не супер? Просто не замечают разной эффективности в течение дня, недели, месяца.

Кто-то быстро засыпает, кто-то, вроде бы, может спать меньше. Вроде как больше сил, энергии. Или меньше сил? Будильники, умные будильники. Правильная гигиена сна или отсутствие.

Каждый день люди обсуждают. И всё никак не получится прийти к очевидному: стабильно высыпаться хорошо так и не удается. Поиск удачных комбинаций, разных умных устройств, прием витаминов, правильная физическая нагрузка и идеальная кровать с супер воздухом. Чего только нет, а результат всё равно не идеален.

Существует так много слов про разбитое состояние, про желание сна. Также уйма описаний, что голова не работает, мысли не думаются и даже толком руки не слушаются от усталости. Складывается впечатление, что решение такой проблемы просто нет: иначе зачем было бы столько слов для максимально точного описания ситуаций?

Стоит ли не замечать странностей, стоит ли не ощущать нехватку сна? Тогда кажется, что проблемы и нет. Или может меньше переживать – и не тратить силы, когда уже и так не удалось выспаться? Планировать интересное на завтра? Ложиться спать несколько раз в день?

А может просто забавно, что никогда не получается уверенно хорошо выспаться? И человек живой, возможности, состояние и настроение – очень подвижны?

Сегодня уже есть интересная реализация популярных технологий в виде обучения игре на музыкальном инструменте. К чему это может привести?

Например, есть фортепиано. Окажется, что для игры на таком инструменте нужно использовать 2 руки, которые играют зачастую принципиально разное. К тому же, на листочках с нотами ещё и используются очень разные обозначения нот: басовый и скрипичные ключи. И люди даже музыкальной школе учатся 7 лет на фортепиано вместо 5 обычных.

Окажется, что очень сложно научиться считывать с листа нужные ноты и находить их в реальности на инструменте. Что делают очки дополненной реальности? Отмечают, какую ноту нажать, куда нажать далее. 

Фактически мы смогли найти сложное место. И обойти его стороной. Пусть человек все ещё не очень-то умеет играть по нотам, неуверенно работает пальцами. Тем не менее, сразу может научиться играть. Конкретно нажимать на клавиши. А микрофон по пути подправит явные огрехи. Не трудно догадаться, что скорость обучения на начальном этапе просто катастрофически вырастет.

Дело в том, что на практике есть люди с хорошей моторикой рук. И они могут банально подсмотреть, скопировать с учителя музыки. Можно аналогичное сделать и при игре на гитаре: нет надобности искать где нужный лад и струна. 

Окажется, что если обойти сложности – можно получить больше удовольствия, большие результаты. И просто в разы скорее выучить обозначение нот в будущем. 

Стоит повториться, но есть немало талантливых людей, которые вовсе не знают нот и могут чудесно играть на музыкальных инструментах. Но если какой-то части многогранного таланта не хватает – почему бы не ускорить процесс?

С музыкальными инструментами ясно. А что, если человек постоянно ошибается в иностранном языке. А мы начнем интенсивно подсказывать, чтобы не было так тяжело? Подберем удачные упражнения, чтобы обойти проблемные места. Или сделаем такие места максимально комфортными. Конечно же, такой формат подойдет сильно лучше.

Сегодня есть разные методики обучения языкам или даже математике. Но можно подойти гораздо точнее подмечая искусственным интеллектом явные части или даже частички, которые могут быть проблемными.

Фактически, вся эта история явно показывает, что есть качественная разница между людьми. И если помочь человеку, которые что-то не может на старте обучения или уже в процессе, не понимает – может оказаться, что в будущем вообще не будет преград. Человек сможет добавиться сильно большего, чем обычно. 

Тем не менее, забавно читать, что вот так учиться играть на гитаре не надо. И на фортепиано не надо. Ждем скоро стон, что и иностранные языки не стоит так учить. Ведь раз кто-то страдал, то последующие поколения должны страдать. И всё это идет в комплекте с идеей, что все люди оказываются совсем одинаковы (что очевидно не так). 

Осталось совсем немного, чтобы все школьные знания разбить на части – и подсказывать в нужных местах. А не всех и каждого учить однообразно. Невольно обнаружилось, что существует качественное различие по строение мозга, возможностям. И этим можно воспользоваться.

С детства есть разные предпочтения в еде. Порой есть непривычная еда в любом возрасте, но что же может поменяться лет так после 20? Ухудшится обоняние? Пора!

Не секрет, что человек различает довольно мало вкусов еды. И гораздо важнее запахи. На сегодня ужасно сложно определить способности человека к ощущению и восприятию запахов: важно не только иметь возможности ощутить, почувствовать запах, также важно и сама интерпретация запахов.

Далее люди утверждают, что наконец-то в 30 лет или даже в 45 распробовали. Внезапно ненавистные, ужасные продукты – стали понятны, именно вкусы. Нередко вспоминают, как пытались родители уговорить попробовать съесть нечто. И спустя годы стало понятно, что нечто и правда вкусно.

Собственно, можно по таким наблюдениям довольно верно отметить тенденцию: обоняние ухудшается. Что же могло поменяться за годы? Ладно бы наскучила прежняя еда или человек переехал и вынужденно сменил привычную еду. Но, это в большинстве ситуаций не так. Никто не вспоминает про текстуру еды или же возможность её переварить: всякий раз уповают именно на вкус (запах).

Разве кто-то проверяет зрение? Было бы удобно хотя бы узнать возможности цветовосприятия, в то время, как многие даже не в курсе о самой базовой оценки зрительных возможностей. Проверить слух? Это вызывает ещё большее недоумение. Ещё менее нужным оказывается обоняние, которое толком и не проверить.

Окажется, что все мы читаем исповеди людей, которые с радостью теряют чувствительность. Любую чувствительность.