Зачем узнавать, как учить языки у тех людей, кто выучил уже более 4-5 языков? Правильнее узнать у того, кто едва-едва смог освоить лишь один иностранный язык. Именно это – интересно.
Про улучшение слуха (тугоухость, тиннитус) и не только
Зачем узнавать, как учить языки у тех людей, кто выучил уже более 4-5 языков? Правильнее узнать у того, кто едва-едва смог освоить лишь один иностранный язык. Именно это – интересно.
Довольно занятная тенденция. Вот очередная запись в социальной сети, где прямо указывают на некий факт, который как бы должен быть всем понятен. Ну, всем, кто в теме. А если не в теме?
Многих волнует в юности вопрос: какое образование стоит получать, что хочется делать, чем заниматься в жизни. Интересно, что есть и более интересные сложности.
Пусть сегодня есть нечто ужасно очевидное. Например, с кем-то созвониться. Окажется, что сам процесс – довольно сильно отличается от того, что был 20 лет назад. А также будут различия с тем, что было 60 лет назад. Хотя, казалось бы, одно и то же действие, слово, значение.
Считается типичным, когда в юности люди задумываются: а кем я хочу быть, стать, что мне по душе? Ищут, ищут ответ на вопрос. А окружающие “взрослые” лишь отмахиваются. А вопрос-то – строго по делу. Для всего человечества.
Человек может быть одарен очень разными талантами. И музыкальный слух, талант к игре на музыкальном инструменте, вопросы звукозаписи и воспроизведения – вовсе не подразумевают идеальную ситуацию вообще во всем, что связано со звуками и около. Разбираемся.
Отовсюду можно услышать чудесный совет, крайне “эффективный”: делать ещё и ещё. Если чему-то человек хочет научиться, сделать, то, якобы, надо тратить перманентно как можно больше времени и сил. А зачем?
Сегодня очень интересно взять и понаблюдать, послушать то, что говорят люди при реальном общении. Когда никто не посмотрел быстренько что-то в сети по поводу и вещает – а только свои накопленные знания, понимание ситуации.
Есть ряд очень забавных идей про то, какое должно образование, что с наукой и так далее. Очень часто возникает мысль о том, что нужно держать некую высокую планку для всех, чтобы получилось придумать новое. И, как обычно, это утверждают те люди, кто не придумывает новое.
Постоянно обсуждают разные подходы в образовании. Педагогические идеи. Дети, подростки — неустанно обсуждают любимые уроки в школе и не только. А куда деваются предпочтения потом?