Про улучшение слуха (тугоухость, тиннитус) и не только
Есть довольно интересная проблема. Одни кричат о том, что нужна — практика и наглядность. Другие утверждают, что не надо делать из людей условных обезьян, что бездумно нечто делают для достижения результата — и выступают за фундаментальный подход. И это — забавно. Вот есть школа. Что нужно на уроке математике — считать яблоки или абстракцию? Или…
Вот есть средний человек. Нацелен на результат. И ждёт этого результата. Уверен, что определенные действия приведут к желаемого результату. Тратит годы. И спустя всё это время — просто уверен, что всё хорошо. Не объективно получил необходимое — а просто уверен: естественно, нужного результата не обнаруживается. Скажем, вот есть стандартный путь для получения образования: хорошая школа,…
Сегодня настаивают, что есть разница между поколениями людей. Когда-то поколение — это было лет 20. Затем 15 лет. И сегодня, говорят, чуть ли не в 2 раза меньше. Но, интересно другое: как никто не думает над влиянием разных факторов во время взросления человека. Нужно взять людей, скажем, около 30 лет. Одному пусть будет 33 года,…
Каждый день слышна некая аналитика, оценка. Хоть бытовой вопрос, хоть со здоровьем, хоть даже политический. Беда только одна: все ужасно отвыкли от возможности что-то точно прогнозировать, с гарантией. Пусть есть некий эксперт. И вот, волнующие вопросы: а что и как будет. И? А никакого ответа. Причем, ладно бы кто-то сказал, что есть несколько сценариев, вот…
от человеку шумит, тиннитус. И порой есть желание: подобрать шум, какой он. С ужасом можно обнаружить, что часто это напоминает звук синусоиды: и правда, шумят обычно строго худшие места замера. Но нередко шум — это не ровно одна частота — а как бы несколько сразу. А каких? И чем поможет знания теории музыки?
Есть отличный пример, который многим знаком. Пусть есть некая лампочка в подъезде. И, что крайне ужасно, есть ещё и выключатель, который жильцы могут использовать. Да, сегодня уже давно пора говорить про датчики света, про то, что стоимость освещение упала на порядок. Но, интересен ход мыслей, а не сугубо технический аспект. Итак, вот есть люди, которые…
Постоянно говорят одно и то же: вот, ещё 40-50 лет назад — был отличный прогресс в науке. Каждый раз открывали что-то новое. Люди замечали качественные перемены. А что сейчас? Особенных открытий — стало явно меньше. Темп упал. Почему? И почему в 20 веке получилось так солидно сдвинуться? Что произошло в 20 веке? Для всех людей?…
Никому не хочется замечать собственную ограниченность. Мозг постоянно создаёт иллюзию, что все хорошо и прекрасно, чтобы человек не заметил своих ошибок, ограничений и прочего. Но, яркий пример — в понимании чего-то нового. Что с этим на практике? Вот берем человека и рассказываем нечто совершенно новое, о чем человек не догадывался. И добавляем 5-7-10 факторов, которые…
Многие люди искренне убеждены, что нет ничего лучше и правильнее, чем образование. Тем более — высшее образование. Но откуда берется такая уверенность? Оставим в стороне цели, зачем вообще государство на сегодня всех заставляет получить аттестат о среднем образовании. Почему выдаются дипломы государственного образца, по государственному же заказу. И подумаем о другом: а кто, как и…
Зачем нужно образование? Учиться и ещё раз учиться, — других ответов толком нет. Но, можно ли назвать знающими людей, кто с образованием? Можно пойти дальше и попытаться выяснить более жуткий факт: а те, кто учит — сами знают? Что такое знание, хорошее знание? Это означает, что можно не просто спросить разные вопросы и получить ответы…